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Prof. Ulrike Langescheid

Rubrik Lehrende

Emanuela AssenzaProf. Dr. Paula BleckmannEric Bollmann M.A.Prof. Dr. Maximilian BuchkaProf. Beatrice CronProf. Dr. Janne FenglerProf. Dr. Axel Föller-ManciniHelmut HinrichsenDr. Wolfgang KroneProf. Ulrike LangescheidDr. Jürgen PetersProf. Dr. Sascha LiebermannProf. Dr. Andreas LischewskiProf. Ulrich MaiwaldSophie Pannitschka M.A.Walter RiethmüllerRebecca RistowDr. Alexander RöhlerProf. Dr. Jost SchierenProf. Dr. Thomas SchmausRita SchumacherStephan SiglerProf. Dr. Wilfried SommerChristof WiechertProf. Dr. M. Michael Zech

Professorin für Eurythmie mit Schwerpunkt Eurythmiepädagogik im Fachgebiet Eurythmie

 

 

Kontakt


Forschungsanliegen

Ihr Anliegen ist stets wieder neu zu hinterfragen, wie ein guter Eurythmie-Unterricht aussehen kann: Welche eurythmischen Elemente sind in den verschiedenen Entwicklungsstufen hilfreich oder sinnvoll? Wie können wir die Wahrnehmungskompetenz der Berufseinsteiger als Unterrichtende schulen und die anthropologischen Kenntnisse vertiefen, so dass sie aus Wahrnehmung und Kenntnis zu sinnvollen und für die Schüler unterstützenden eurythmischen Entscheidungen kommen können? Welche Haltung ist förderlich? Diesen Themen waren die letzten Symposien Eurythmiepädagogik gewidmet.

 

Vita

Ulrike Langescheid, geboren 1964 im Rheinland, ist Eurythmistin, seit 1989 Eurythmielehrerin für alle Altersstufen von Kindergarten bis Abiturkurs an verschiedenen Waldorfschulen in Deutschland sowie Estland und seit 2007 Dozentin für Eurythmiepädagogik an der Alanus Hochschule. Sie ist verantwortlich für die Basisqualifikation Eurythmiepädagogik im Bachelorstudiengang Eurythmie und für die pädagogischen Themen im Masterstudiengang Eurythmie in Schule und Gesellschaft.
Das Interesse für pädagogische Themen und die Begleitung von Kindern und Jugendlichen entzündet sich immer wieder neu in ihrer täglichen Arbeit in der Schule. In den Symposien für Eurythmiepädagogik möchte sie ein Forum für Austausch und gegenseitige Wahrnehmung schaffen, das neue Impulse für eine zukunftsfähige und -orientierte pädagogische Eurythmie geben kann.